Elena, mirando hacia afuera

 

Entre claves de sol y silencios,
tarareando apuntes en cinco líneas gemelas,
doce interrogaciones hacen tic-tac con el tiempo,

asemejando latidos a bocanadas de aire.

 

Sóplame el secreto al oído, que prometo no decir nada. 

 

Llegó, de vuelta. Una vida le esperaba al otro lado, respirando a pulmón abierto. Llegó, de vuelta. Nada había cambiado, pero todo era distinto. Miró el puzzle de mil piezas, sobre la mesa. El azul del agua le retaba para el salto. Las masas de magma endurecido con sus pliegues se desplegaban en el azul finito. Los colores, los límites, las palabras, eran un todo para la existencia. Reparó en un detalle. Ya no existía el hueco. Entonces escuchó una voz que, poniendo la mano sobre su hombro, le decía: ¿sabes? ayer encontramos la pieza que le faltaba.

 

 

Vivimos en una sociedad de culpas y culpables. Una sociedad adolescente, en la que la inmadurez, lejos de llevarnos a asumir las propias responsabilidades, nos lleva a escurrir el bulto, tirando balones fuera. No me gusta hablar de política, porque no es mi especialidad, y suelo dejarme llevar por lo que siento o pienso con fundamento, mi derecho al pataleo siempre estará amparado por una amplia investigación, y no es el caso. Sin embargo, como simple observadora, me he dado cuenta de que, al igual que ocurre con muchas estructuras sociales (las de los estereotipos, las de las narrativas televisivas, las de las relaciones humanas…), también las estructuras políticas se están simplificando. Será que lo simple siempre es más fácil de entender. Pero hay situaciones complejas, si las pensamos desde distintos puntos de vista. Como la integración en las aulas.

 

Un aula es un lugar donde se enseña, pero también se educa. En estos días las programaciones docentes, en ocasiones llenas de palabras huecas, repiten la palabra `transversalidad´, muchos repiten la palabra `tolerancia´. Pero, ¿hasta dónde llega, en esta estructura superficial, el verdadero contenido? Y, ¿cómo somos de responsables, cada uno de nosotros, en este asunto?. Una sociedad se construye mano a mano. Sin embargo parece que tendemos a elegir un modelo de comportamiento en el que exigimos que nos construyan la sociedad. La culpa siempre es del otro (es el político, tanto el que ocupa el sillón como el que se opone, cuando no es uno es otro, en este sistema tristemente bipolar, el culpable de nuestras desgracias). Somos apocalípticos (“como no hagan algo, esto va a acabar muy mal”). ¿Qué hacemos?. Sí, ¿qué hacemos nosotros para evitarlo?.

 

Cuando tenía 4 años tenía una `seño´ con un poco de mal genio. La poca memoria (o mucha, hay aspectos que marcan para siempre) de aquel entonces me lleva a recordar gritos y malos modos hacia alumnos tímidos, “lentos” o poco despiertos. Yo soy disléxica, y no me salía la letra L en la plana. La repetí miles de veces. Ella decidió que la culpa de que no me saliera la letra L era mía, por lo que me llevó, como castigo, a la “clase de los gitanos”. Arrastrando, dando patadas y alaridos de pánico. Y no fui la única. Vivimos en una sociedad avanzada, parece que todas esas historias (no soy tan mayor) provienen de la época de Cromagnon como mínimo. Sin embargo, si atendemos a las estructuras simples, la lectura sigue siendo la misma. En Cataluña han decidido segregar a los niños africanos fuera de la red escolar. Paralelamente, hoy es noticia que dos tercios de los alumnos rechazan trabajar con marroquíes y gitanos. En conversaciones diarias con compañeros, se sigue pensando que el niño torpe es siempre un niño torpe y que tanta `diversificación´ y `adaptación curricular´ no es más que una parafernalia fastidiosa de burocracia que se han inventado los políticos para ponerse medallas. Y que el niño extranjero es quien debe esforzarse por aprender. Una vez más tendemos a ver lo simple, sólo las estructuras superficiales. Una vez más tendemos a pasar por encima de los problemas para no asumir nuestra necesaria implicación en ellos.

 

Si por la Señorita Toñi hubiera sido, yo sería hoy racista. Y por supuesto no sería docente. Todos los sistemas políticos vividos desde mi infancia han hecho cosas mejores o peores con respecto a mi educación, todos los profesores que han ido moldeando mi aprendizaje durante largos años han contribuido a acrecentar o cercenar mi propia manera de ver las cosas. Pero, si vamos a lo profundo, esa estructura superficial llamada sociedad está formada por multiplicidad de seres humanos. A mí me han construido como persona quienes me han enseñado a mirar a la vida desde distintos puntos de vista. Los responsables no son sólo los gobiernos. Los responsables no son sólo los profesores. La educación de los pares, que le llaman, la de los familiares, lo que cada uno elegimos en nuestras propias experiencias como individuos (no estoy de acuerdo tampoco con esa vulnerabilidad absoluta del niño y del joven a la que nos llevan algunas posturas partidistas), todos y cada uno de nosotros elegimos cada día qué hacer con nuestros valores sociales. Y, ojo, también con los de los demás. 

 

Pienso que hay temas muy complicados como la situación de la inmigración en nuestro país. Llevar este asunto a las aulas es, cuando menos, difícil. Sin duda, será tratado por expertos a quienes hemos elegido (o no) como responsables. Lo harán mejor o peor. Pero, en un nivel profundo, realmente no se trata de si estudian juntos o separados, de si entran o salen, de si existe o no existen mecanismos políticos y sociales que sean capaces de afianzar una integración real e igualitaria, sin discriminaciones (ni negativas, ni positivas) y sin extremos (ni ataque frontal, ni paternalismo). En el fondo, se trata de cómo se les eduque y de cómo nos eduquemos. La mente es una esponja que va absorbiendo conocimientos y valores conforme crece. Y hay ciertos momentos que se nos graban a fuego desde pequeños. Vamos a tener que cuidar mucho lo que hacemos con nuestro mundo y nuestra gente. Es una más de nuestras responsabilidades. ¿Qué hacemos?. Sí, ¿qué hacemos cada uno de nosotros para lograrlo?. 

 

 

Saltar al vacío sujeta a almohadas de por si acaso.
Hacer oídos sordos a una voz verde que se dice verdades.
Despuntar dudas bordadas a posibles e imposibles.
Retintar los requiebros de entre los pliegues grises en la masa incorpórea. 
Desplegar toneladas de fe ciega agarrada a las raíces y a los brotes.

Y, al final, simplemente, dejar de pensar.

 

La ilusión construye pétalos azules
dando forma al magma originario,
matizando los bordes de arcilla humedecida
para que no se parta mi delicada imagen.

 

La ilusión vuela lejos e igualmente se acerca,
recompone latidos en calculados brincos,
me sorprende, me inquieta, me consuela, me exige.

 

Yo camino descalza sintiendo el tacto de las sombras.
Cada huella es un paso hacia la luz.

 

Es esta nueva piel
que me eriza la luna,
se revuelve entre místicos
golpes de suerte
y me deja su huella
de sirena desnuda.

 

Es esta nueva piel
la que tira los dados,
la que siente la luz
de metamorfosis vítreas, 
y se sienta a mi lado. 

 

Es esta nueva piel
la que hidrata sus centros
con la miel del mañana
que sólo es hoy para siempre.

 

La que azota las letras
que almaceno entre cajas,
la que ofrece y aguarda,
la que afianza certezas
apenas manchado el lienzo.

 

Es esta nueva piel
que provoca simbiosis
de razones febriles,
se revuelve en compases
en allegro frizzante
y me deja su huella
de tenaz caminante.

 

Es esta nueva piel 
de seda y cera pura,

demasiado sensible
para digerir a oscuras

pensamientos, caricias,

aire fresco, ternura,

para curtir cimientos

 sin tocar cicatrices.

 

 

"Quién te ha dicho, rey, que ya no hay islas desconocidas, Están todas en los mapas, En los mapas están sólo las islas conocidas, Y qué isla desconocida es esa que tú buscas, Si te lo pudiese decir, entonces no sería desconocida, A quién has oído hablar de ella, preguntó el rey, ahora más serio, A nadie, En ese caso, por qué te empeñas en decir que ella existe, Simplemente porque es imposible que no exista una isla desconocida"

 

(José Saramago, La isla desconocida)